一、教学目的

　　1．通过对近期报刊杂志等媒体的调查，了解生物科学技术发展的近况及其对人类社会的影响。

　　2．初步学会收集和处理生物科学技术信息的方法。

　　3．通过在班级内做交流报告和讨论，提高语言表达能力和信息交流能力。

　　二、教学建议

　　教师在指导学生进行该课题研究时，应注意以下几点。

　　1．为学生提供本校或本地区所拥有的报道生物科学技术发展的媒体种类名称，例如报纸、杂志、书籍、电视节目、广播节目、互联网，并引导学生分析不同的媒体报道的信息特点，重点比较它们在及时性、准确性、通俗性和权威性等方面的差异。

　　2．为了尽可能减少学生的重复性劳动，教师应将学生分成若干小组，至少分成6组，分别调查不同媒体对生物科学技术发展的报道。

　　3．最好规定调查媒体报道的时间范围，如1～2年内的消息报道。

　　4．教师应对收集信息的范围作大致规定，如新发现、新发明、新技术、新进展等。还应要求学生同时收集其他自然学科的新进展，用以与生物科学技术的新进展作量化比较。

　　5．对学生通过媒体调查获得的信息，组织学生进行讨论，并引导学生进行归类（可有不同的归类方法）。

　　6．教师应指导学生独立完成交流报告，报告的形式可不做统一规定，应鼓励学生发挥自己的聪明才智，确定能发挥自己特长的报告形式。例如，文字说明，能图文并茂表示最好；绘制图表，要求简明扼要，能说明问题；制作投影片，可集图片、图表、简要文字说明为一体；制作录像带，可将有关电视节目中播放的同类内容加以组合，自制成录像片段，最好配有画外音加以说明；也可以制作计算机课件。

　　7．报告的交流、展示方式，可以根据本校的条件来安排。例如利用班内的板报，定期登载学生收集到的生物科学技术发展信息。也可以以生物科学技术发展信息小报的形式，集中展示，并组织班内、班际之间学生参观阅览。还可以利用课外活动1个小时左右的时间，集中播放学生自制的录像片段或课件，由学生自己进行讲解。有条件的学校，还可以组织学生召开“新闻发布会”或进行“学术报告”。

　　8．组织学生讨论时，要求学生对自己收集到的信息的时效性和权威性做出评价。